課程關鍵詞：下屬培養(yǎng)與激勵培訓 下屬培養(yǎng)與激勵培訓課程 下屬培養(yǎng)與激勵培訓公司
【課程名稱】《下屬培養(yǎng)與激勵》
【課程背景】
組織中最有價值的資源是人，而在實際工作中有些下屬的表現(xiàn)卻差強人意：
下屬看似忙忙碌碌，出工不出力！
下屬做事盡心盡力，出力不出活！
天天培訓，但是員工能力沒有提升！
公司福利待遇不低，流失率高的離譜！
高績效的下屬不服管，甚至還有沖突和對抗！
以上的問題在企業(yè)中的例子舉不勝數(shù)，如果這些問題不解決，不但會削弱部門人員的工作積極性與團隊凝聚力，而且會影響團隊整體績效的達成，長此以往將會對企業(yè)的發(fā)展造成不可估量的損失。
《下屬培養(yǎng)與激勵》課程針對以上問題提供了完美的解決方案，課程從實際工作場景出發(fā)，以行為心理學為基礎，精確判斷下屬內在動機與需求為核心，幫助管理者采用精準、有效的管理行為，提升下屬的工作動機和滿意度水平，不斷提升下屬的工作能力，引爆下屬的工作激情，進而提升個人、部門、組織的績效整體水平。
【課程收益】
掌握團隊管理的底層邏輯
準確構建團隊績效管理畫布
精準識別下屬的核心需求的方法與工具
掌握驅動下屬的關鍵模型、方法與技巧
掌握提升下屬滿意度與意愿度的手段，提升團隊整體績效
【課程對象】中基層管理者、核心儲備管理人員
【授課方式】模型解析+案例剖析+專業(yè)測試+實操演練+成果轉化
【課程時長】1-2天，6小時/天
【課程大綱】
第一部分：團隊績效的產生公式
★案例解析：“績效分解，責任到人”后還要做什么？
1.用團隊績效公式深度檢核績效
動機要素檢核的具體方法
能力地圖檢核的關鍵事項
2.培養(yǎng)與激勵下屬背后的核心邏輯
3.激發(fā)員工行為才是績效動力的關鍵
★案例研討：“問題團隊”遇到了大問題
第二部分：有效識別下屬的發(fā)展階段
★案例研討：面對“不授權忙死，授權找死”究竟要怎么辦？
1.關于人性管理的三個思考
使用X理論的3個典型場景
Y理論運用的4個誤區(qū)都是什么？
Z理論對于我們管理者的意義和價值是什么？
2.輔導下屬先從了解下屬開始
員工新兵期的典型特征
員工成長期的行為特點與心理變化
員工波動期的心理述求與行為方式
員工執(zhí)行期的關鍵指標
★案例研討：誰才是合適的人選？
3.管理工具：人才發(fā)展畫布
★課程實操：使用人才發(fā)展畫布精準識別本部門員工
第三部分：培養(yǎng)下屬的四種模式
★案例分享：無法晉升的張經理
1.指令式培養(yǎng)
①運用4E法實施OJT
Explanation講解的兩個關鍵
Examplel示范的注意事項
Exercise實習中的考察點
Expression反饋的重點與技巧
課堂實操：使用4E法進行現(xiàn)場實操
2.教練式培養(yǎng)
教練式會談法
①有力發(fā)問的三個層次
②同理心傾聽的兩個要素
③有效反饋的三個話術
★課堂實操：運用教練式會談法進行現(xiàn)場演練
※課程工具：教練會談話術工具包
3.支持式培養(yǎng)法
支持式會談法
消除員工顧慮的三個方法
增強員工信心的兩個工具
★課堂實操：使用支持培養(yǎng)法進行對話練習
4.授權式培養(yǎng)法
★案例分享：“借事修人，借人成事”
授權的四個核心步驟
防止進入授權的陷阱
管理者如何防止反授權？
★案例分享與總結：讓張濤去行不行？
第四部分：激發(fā)團隊下屬工作動機
★課程測試：管理者激勵能力現(xiàn)場測試
1.人類行為模式圖的四個核心
2.從行為心理學看如何激勵下屬的工作動機
★課堂實操：依照需求層次原理設計員工的激勵方案
3.管理者如何使用雙因素原理激發(fā)下屬？
4.從蓋洛普優(yōu)勢識別器看激勵的12個要素
※課程工具：蓋洛普Q12問答工具包
第五部分：非物質激勵方法
★案例分享：“如何搞定職場老油條”
1.非物質激勵的總原則
給屬打“追光燈”的核心秘訣
因人而異的激勵到底是什么？
2.歸屬激勵
①員工歸屬感產生的四大關鍵時刻
面試時歸屬感營造的兩個小工具
入職時歸屬感營造的三個小方法
無助時歸屬感營造的三個場景
喜悅時歸屬感營造的四種行為
現(xiàn)場實操：設計工作中提升歸屬感的關鍵時刻
②善用群體事件提升歸屬感
關注團隊中的關鍵事件
運用團隊事件提升歸屬感的2個技巧
課堂分享：年終聯(lián)歡會帶來的意外之喜
3.尊重激勵
尊重激勵的兩個核心關鍵都有什么？
尊重激勵的“三上”技巧的實際應用
★案例分享：“三車間的傳家寶”
4.自我實現(xiàn)激勵
輔助設定小目標的三個技巧
關鍵崗位輪換的四個關鍵
★案例分享：走馬上任的“阿帕奇部”經理
第六部分：成果轉化--“學以致用321工具 ”
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